Петербургский географ

Есть довольно известная книга Марка Ферро «Как рассказывают историю детям в разных странах мира». Легко можно было бы написать аналогичную книгу «Как рассказывают географию детям в разных странах мира». Вот, скажем, пара страничек из азербайджанского методического пособия к учебнику по географии для 6-го класса, где второй урок в году называется «Карабах — Азербайджан». В частности, шестиклассникам (система образования в Азербайджане похожа на российскую, так что это дети 12-13 лет) предлагается найти в параграфе определение «стратегическим называют пункт, который даёт преимущества при ведении боевых действий» и понять, что Шуша, освобождённая от армянской оккупации, таковым пунктом, безусловно, является, поскольку расположена на господствующей над местностью высотой, а также окружена отвесными склонами. Поспорить с этим, конечно, трудно.

В продолжение темы угля: в банк данных добавлены таблицы стран-лидеров по добыче бурого и каменного угля в 1950-2020 гг. Обращаю внимание, что данные расходятся от источника к источнику, поэтому не удивляйтесь, если встретите другие числа.

В первую очередь, были закрыты предприятия лёгкой промышленности – кожевенные и текстильные: завод Радищева, фабрика Веры Слуцкой, объединение «Первомайская Заря», на карте отмеченное как швейная фабрика им. Вилли Мюнценберга (был такой немецкий коммунист с непростой судьбой). После распада СССР в непосредственной близости к центру города лёгкой промышленности делать было уже нечего. Отмечу, что закрытие не обязательно означало уничтожение самого предприятия – производственные площадки могли быть перенесены в другие места. К примеру, заводу «Баррикада», производившему железобетонные изделия, просто стало не хватать места на Васильевском острове. Сохранились и сохранили свой профиль судостроительные предприятия. Балтийский завод даже название не поменял, а Судомех и Завод им. Андре Марти (тоже коммунист, на сей раз французский) теперь образуют Адмиралтейские верфи. Заводу «Севкабель» повезло меньше, хотя держался он долго. Теперь на его месте общественное культурно-деловое пространство «Севкабель Порт». Бывший завод «Красная Вагранка» стал Ленпродмашем, а фабрику имени Дзержинского поглотил соседний Гознак, продолжающий печатать разного рода бумажную продукцию. И, наконец, что самое удивительное, фабрика имени К. Самойловой, многим известная как «Красный Октябрь», не только продолжает работать по старому адресу, но и приглашает на экскурсии.

Судьбы ленинградской промышленности И вновь возвращаемся к питерской тематике. В какой-то момент искал карты города, на которых были бы подписаны промышленные предприятия. До начала-середины 1930-х это было распространённым явлением, но дальше желание засекретить всё и вся привело к тому, что карты покрывались серыми пятнами без каких-либо подписей. Однако если взять, к примеру, карту 1933-го, то можно проследить судьбы многих промышленных предприятий города. Для начала я выбрал хорошо знакомый мне участок: юго-запад Васильевского острова, а также Коломна и её окрестности. Итак, что же изменилось за 90 лет?

Благодаря каналу «Олимпиады по географии» узнал, что вышел-таки Государственный доклад «О состоянии и использовании минерально-сырьевых ресурсов Российской Федерации в 2022 году». Честно говоря, был уверен, что в текущих обстоятельствах его никто выпускать не будет, так что подарок неожиданный и приятный. Фиксируем исторический момент: впервые Донецкий угольный бассейн показан целиком на территории РФ. Запасы угля, правда, учтены только по Ростовской области, о чём в тексте есть примечание: «Дополнительно запасы каменного угля имеются в Донецкой (17,7 млрд т) и Луганской (17,8 млрд т) народных республиках. ГБЗ РФ по состоянию на 01.01.2023 эти запасы не учитывает». UPD: меня поправили, так что здесь правильнее говорить о т.н. «Старом Донбассе».

Увидел перепосты карты с количеством кондиционеров по регионам мира, решил сделать аналогичную по субъектам РФ вслед уходящему лету. К сожалению, после 2021 г. Росстат стал публиковать совокупные данные по кондиционерам и обогревателям, что сразу лишило их географичности.

Завёл в своём ЖЖ банк данных, который буду пополнять по мере сил и возможностей: https://harding1989.livejournal.com/247388.html. Начну со статистики промышленности. В банке пока что не так много файлов, но у меня большие планы по его наполнению :)

Распределение учащихся школ по языкам обучения в республиках Урало-Поволжья. Часть 5: 2023/24 гг. К настоящему моменту сколько-нибудь значимое преподавание на национальных языках в регионе сохранилось только в Башкирии и Татарстане. Ироничным образом, эти тюркские республики стали заодно и последним прибежищем образования на некоторых финно-угорских языках. На удмуртском языке в 2023/24 уч. г. учились 34 человека (все – в Башкортостане), на лугово-марийском – 215 (тоже в Башкортостане), на горно-марийском – 36 (в Татарстане). Преподавание на мордовском было полностью свёрнуто в середине 2010-х, на чувашском учатся всего 3449 школьников (2569 в Чувашии, 651 в Татарстане, 229 в Башкирии). Проделав долгий путь в системе школьного образования, национальные языки Урало-Поволжья практически полностью превратились из языков обучения в языки изучения. Но это уже совсем другая история.

После распада СССР преподавание на национальных языках переживает короткий и весьма относительный Ренессанс: в первой половине 1990-х впервые за долгое время количество и доля обучающихся на национальных языках не снижаются. Почему относительный? Потому что в большинстве случаев ни о каком стремительном росте преподавания на национальных языках говорить не приходилось. В Удмуртии образование на удмуртском так и не было возрождено, хотя в других республиках на удмуртском ещё учились 1-1,5 тыс. чел. Количество учащихся на марийском, мордовском и чувашском в соответствующих республиках незначительно выросло к середине 90-х, но почти тут же снова начало сокращаться. Лучше обстояли дела в Башкортостане и Татарстане, где образование на национальных языках расширялось вплоть до середины 2000-х. В Башкортостане доля учащихся на башкирском увеличилась за это время незначительно (примерно с 9% до 11%), а вот в Татарстане рост доли учащихся на татарском был достаточно существенный – с 13% до 27–28%. Однако с конца 2000-х гг. преподавание на национальных языках стало сжиматься и в этих республиках.