Логинова Екатерина — логопед-дефектолог

Интересно устроено наше восприятие

Эта фотография - чёрно-белая, цветные только линии на ней. Нашей системе восприятия немного надо, чтоб выстроить цветную картинку. Та же история с детализацией - мы в деталях видим совсем небольшой участок, на котором сфокусированы, остальное достраиваем.

Если ребенок к 3-м годам жизни не разговаривает и ему ставят диагноз "общее недоразвитие речи 1 степени или 1 уровня", — это говорит о том, что ребенок может говорить отдельные слова и/или имеет некоторые элементы звукоподражания. 📍 К трем годам жизни это, действительно, волнующая ситуация, и родителям нужно задуматься и обратиться к логопеду с вопросами. 📍 Если такой диагноз ставится в более старшем возрасте, то здесь уже нужен не только логопед, но но и дефектолог, который будет разбираться с вопросами его образовательных способностей, его психологического развития и задержками его речевого развития. Но из собственного опыта, я хочу сказать, что если ребенок к 2,5 годам не разговаривает, и у него нет речи, как способа общения, то озаботиться родителям нужно достаточно серьезно. Подписаться на канал

Если ребенок к 3-м годам жизни не разговаривает и ему ставят диагноз "общее недоразвитие речи 1 степени или 1 уровня", — это говорит о том, что ребенок может говорить отдельные слова и/или имеет некоторые элементы звукоподражания. 📍 К трем годам жизни это, действительно, волнующая ситуация, и родителям нужно задуматься и обратиться к логопеду с вопросами. 📍 Если такой диагноз ставится в более старшем возрасте, то здесь уже нужен не только логопед, но но и дефектолог, который будет разбираться с вопросами его образовательных способностей, его психологического развития и задержками его речевого развития. Но из собственного опыта, я хочу сказать, что если ребенок к 2,5 годам не разговаривает, и у него нет речи, как способа общения, то озаботиться родителям нужно достаточно серьезно. Подписаться на канал

Общее недоразвитие речи первой степени/уровня. Этапы развития ребенка от первого года жизни до трех лет. ✔️ К концу первого года жизни ребенок должен иметь облегченный словарный запас — подражать звукам окружающего мира, говорить МАМА, ПАПА, БАБА, ДЕДА, слово ДАЙ. Активный словарный запас ребенка составляет 5-10-15 слов и много звукоподражаний. ✔️ К концу второго года жизни активный словарный запас ребенка должен составлять 100-200 слов и он должен строить простые фразы, например "Мама, дай!", "Я хочу", "Пойдем гулять". ✔️ К концу третьего года жизни словарный запас ребенка должен составлять уже 2000-3000 слов. Если ребенок к 3-м годам жизни не разговаривает и ему ставят диагноз "общее недоразвитие речи 1 степени или первого уровня", — это говорит о том, что ребенок может говорить отдельные слова и/или имеет некоторые элементы звукоподражания. 📍 К трем годам жизни это, действительно, волнующая ситуация, и родителям нужно задуматься и обратиться к логопеду с вопросами. 📍 Если такой диагноз ставится в более старшем возрасте, то здесь уже нужен не только логопед, но но и дефектолог, который будет разбираться с вопросами его образовательных способностей, его психологического развития и задержками его речевого развития. Но из собственного опыта, я хочу сказать, что если ребенок к 2,5 годам не разговаривает, и у него нет речи, как способа общения, то озаботиться родителям нужно достаточно серьезно. В последнее время процент детей, имеющих такие задержки, существенно увеличивается. И они происходят не на ровном месте. Все-таки, физиология определяет поведение! И здесь нужно обратиться не только к педагогу, но и к врачу-неврологу, а может быть, и к врачу-психиатру. Ставьте лайк 💗 и перешлите другим мамам! До встречи! Подписаться на канал Вы можете задать мне вопрос или записаться на консультацию здесь

Мы уже говорили о том, что препятствует развитию речи. Сегодня — практика! 3 повседневных активности, чтобы улучшить понимание услышанного у малышей и создать крепкую основу для собственной речи. Напомню, почему ребенок плохо понимает слова и отказывается слушать. 🟢 Во-первых, ему тяжело расшифровать, то что он слышит, особенно, когда, мы, взрослые, строим сложные, развернутые предложения. 🟢 Во-вторых, ему трудно наблюдать за взрослыми, и поэтому тяжело обучаться через имитацию. 🟢 В третьих, невозможность сконцентрировать внимание оставляет его деятельность на уровне малыша от 1 года до 2-х лет, когда дети любят разбрасывать игрушки, вынимать посуду из шкафов, хлопать дверьми и включать/выключать свет. А еще, малыши могут отказываться сидеть за столом и пользоваться ложкой самостоятельно, любят кружиться и/или прыгать, играть в игрушки по однотипным сценариям (ставить предметы друг за другом), часто сопровождаемые “ритуальными” действиями/движениями. На самом деле, хотя эти особенности и звучат, как приговор-АУТИЗМ, такое поведение, прежде всего, проявление незрелости центральной нервной системы! Соответствовать возрасту мешают физиологические проблемы, а их своевременная диагностика и устранение — залог нормального развития. Я уже оставляла вам тест M-CHAT-R, который рекомендуется пройти родителям при первых же подозрениях на аутизм. Да, с детьми может быть очень непросто. Любая задержка или диагноз — испытание для родителей. Но все это можно преодолеть, если заниматься изо дня в день! Что делаем: ✅ Делаем первое: учим малыша смотреть в глаза Для этого каждое обращение к нему сопровождаем прикосновением и просьбой показать красивые глазки. Можно подключиться к его игре и движениям, чтобы ваши энергетические волны совпали. Постепенно ребенок начнет давать короткий, но такой необходимый глазной контакт. Делать это надо долго и регулярно — с каждым разом контакт будет чуть дольше. Можно и нужно разворачивать к себе лицо ребенка и ловить его взгляд, радоваться и улыбаться, хвалить и подбадривать. ✅ Второе: мир вокруг ребенка наполняется звуками Родители придумывают и озвучивают все предметы в доме и действия ребенка. Моем руки — вода льется, произносит – ССссссссс Упали игрушки/предметы/сам малыш — Бух-Бухххх, Бах-Баххх, Бум-Бумммм За столом постучали по тарелке — Динь-Динь, по чашке – Дзынь-Дзынь Утюг, которым мама гладит – ШШшшш и т.д. Часики -Тик-Так Имитируем звуки животных, машин, ветра и тд. Здесь же учим задувать свечки, дуть мыльные пузыри, свистеть в свистки и свистульки, язычки-дразнилки и специальные логопедические игрушки, которые можно купить в интернете. ✅ Тренируем третье: учим ребенка показывать предметы указательным жестом. Сам не может, значит, складывает пальчики в кулачок и выставляем вперед указательный пальчик. Говорим — покажи! С 1,5 лет ребенок должен показывать части своего тела (минимум 2-3), к 2-м годам - части тела на других близких людях, своих игрушках, в книжках, может осваивать части у предметом. В следующий раз поговорим о том, как уже на первом году жизни заложить крепкий фундамент для развития речи. Ставьте лайк 💗 и перешлите другим мамам! До встречи! Подписаться на канал Вы можете задать мне вопрос или записаться на консультацию здесь

Оставляю вам тест M-CHAT-R, который рекомендуется пройти родителям при первых же подозрениях на аутизм. Всего 20 вопросов, с автоматическим подсчетом. https://contact-autism.ru/autism/mchat

Оставляю вам тест M-CHAT-R, который рекомендуется пройти родителям при первых же подозрениях на аутизм. Всего 20 вопросов, с автоматическим подсчетом. https://contact-autism.ru/autism/mchat

Сказка — ложь, да в ней намёк… И легкий домашний тест на развитие ребенка :) Об этом мы говорили в прошлый раз, давайте продолжим. Какие еще нюансы должны вас насторожить, если ребенок убегает, как только вы берете в руки книжку, не смотрит мультфильмы, плохо понимает речь обращенную к нему речь? • Неустойчивый глазной контакт: взгляд проскальзывает, ребенок не смотрит в глаза долго, устойчиво, изучающе и внимательно, не ищет ваш взгляд при общении, а старательно отводит глазки • Избегает тактильного контакта или наоборот, постоянно ищет “обнимашек” • Реагирует на громкие звуки • Движения неловкие и неуклюжие, углы и косяки постоянно попадаются на пути • Трудно снять одежду, а одеться – вообще непосильная задача • Избирательность в еде, одежде, игрушках, маршрутах • Тревожный сон, трудное засыпание, раннее просыпание Все эти моменты сигнализирует о сенсорных дефицитах, причины которых лежат в индивидуальных особенностях развития нервной системы и являются проявлением симптомов при разных диагнозах. 🎯 Особенно важно вовремя распознать расстройство аутистического спектра (РАС) – самого распространенного на сегодняшний день диагноза при задержках развития. ✅ Почему критически важно, чтобы у ребенка формировался устойчивый и внимательный взгляд? Потому что подражание=имитация — основа развития и успеха для любого обучения! Дети “считывают” взгляды и действия, и учатся, подражая взрослым. Они зеркально повторяют мимику, движения, артикуляцию, а затем и более сложные алгоритмы в быту и учебе. Но как имитировать, если не можешь увидеть, рассмотреть, пронаблюдать целостное действие? Абсолютно всё начинается с устойчивого взгляда и копирования. ✅ Наблюдаю. Повторяю. Усваиваю. Автоматизирую — бинго! Очередной освоенный навык ребенка радует родителей. И этот процесс постоянно усложняется с 2,5 месяцев, когда ребенок начинает концентрировать взгляд на лице мамы. Если же наблюдение недостаточное, то ребенок не может расшифровать и полностью понять эмоции, слова и действия. Его знания о мире напоминают разбитое зеркало. Проходит время, малыш растет, и постепенно, с возрастом, проблема усугубляется, ведь для взаимодействия глаза-руки, глаза-руки-ноги, для чтения, письма и счета важно уметь координировать и управлять своим телом. Нужны: ✅ Внимание. Сосредоточенность и контроль. Действие и осмысленное планирование. Будьте внимательны и вы! Проанализируйте поведение малыша, какие трудности и в чем он испытывает. Оцените, как ведёт себя ваш малыш не только в момент отказа слушать сказку или рассматривать книжку, смотреть мультик. И начните работать с основными дефицитами. ТОП-3 простых способа, как учить ребенка слушать и понимать — в следующий раз. Ставьте лайк 💗 и перешлите другим мамам! До встречи! Подписаться на канал Вы можете задать мне вопрос или записаться на консультацию здесь

— Как же в школе будет учиться наш непоседа? — вздыхает мама малыша, который опять не дослушал сказку. И картинки в книжках он долго не рассматривает, и песенки запоминает плохо. Гугл подсказывает маме, что ребенок гиперактивный, а бабушка успокаивает: перерастёт! Знакомо? Давайте разложим возможные проблемы по полочкам… на которых уже стоит ваша красочная библиотека, не вдохновляющая малыша. Речь — очень сложная функция. А главное в речи — звуки. Их ребенок 1. Слышит 2. Декодирует 3. Осознаёт 4. Выговаривает сам Три первых процесса специалисты объединяют под общим названием «фонетико-фонематическое восприятие». У специалистов три первых процесса объединяет название «фонетико-фонематическое восприятие». Можно сказать проще — фонематический слух. Когда он хорошо развит, декодирование (распознавание) и осознание работают мгновенно. 👌 Ребенок правильно • Слышит звуки • Различает их по отдельности • Синтезирует их в целые слова • При этом понимает смысл слов и фраз Ребенок может повторить незнакомое слово со звуковой сложной структурой, смысл которого не знает. Отсюда, кстати, милые и смешные детские вопросы: а кто такой "царевич"? А почему брат сказал, что я ему весь "мозг вынес", я же ничего не брал? У малыша может быть отличный слух "на уровне уха" — он реагирует даже на шепот родителей в соседней комнате! Но когда декодирование нарушено, ребенок не до конца понимает смысл обращенной к нему речи — быстро утомляется или совсем не слушает, когда мама читает сказку вслух.. Способность понимать услышанное формируется с рождения. Для этого нужны разные звуки вокруг малыша и сильная эмоциональная связь с мамой и близкими, насыщенное звуковое окружение малыша. Много коммуникации, движения, впечатлений! Когда же звуковая среда бедная, речевая сфера недополучает стимулов для активного развития. Это одна из причин, почему речь появляется с опозданием, а звуки ребенок произносит плохо. Кстати, ученые доказали, что даже гласные и согласные звуки, мозг обрабатывает по-разному. Согласных у нас больше — в среднем случае возникают проблемы именно с ними. Логопеды знают, на сколько труднее работать со звуком С в сравнении с О или У. ✅ Почему же именно отказ послушать сказку должен вас насторожить? Потому что художественный текст богаче по лексике, она сложнее, чем бытовая, а ребенок получает меньше привычных невербальных подсказок, расшифровывающих смысл слов. О других причинах нежелания слушать речь и о том, что делать в такой ситуации поговорим в следующий раз. Ставьте лайк 🩷 и перешлите другим мамам! До встречи! Подписаться на канал Вы можете задать мне вопрос или записаться на консультацию здесь